Karakurs

Jag skickade in en liten annons på en MI-kurs och salen fylldes av intresserade. Bara karar.

Rubriken: Ska det vara luftvärmepump? Initiativet kom från en man. I åtanke hade han sina medmän, som liksom han själv grubblar över och vill diskutera husets värmesystem. Med i initiativet fanns också en liten lokal förening, som har som syfte att informera om teknik, energi och miljö. Deltagandet var aktivt, diskussionen god.

Jag tar det som en hälsosam påminnelse. Om vi ska ha en fungerande "gender balance" i det fria bildningsarbetet och utbildning överlag, ska vi se till att hela kedjan - plocka upp initiativ, planera, marknadsföra, genomföra - görs på sådana villkor att man på riktigt kan släppa fram det som man eftersträvar.

Kvinnor var naturligtvis inte portförbjudna men så här gick det denna gång :)

Där barn blir gråhåriga

Det handlar om mina jeans. Jag har lärt mig tycka om att de är färdigt slitna och helst billiga. Då leder det till att de kommer från Guangzhou i Kina.

Kineserna kallar staden "Cowboy City". The true color of your clothes. Kolla lite hur det går till där.

By the way, it's "köp inget-veckan".

Vaska värden

Vi pratade kvalitet på ett tvådagarsseminarium för hela rektorskåren. Idag har det fortsatt på hemmaplan med samma tema, med en tvåtimmars diskussion för hela personalen. Då handlar det om att komprimera. Det gäller att söka mervärdet. Det är lite som att vaska guld.

Grundordet är kvalitet. Men vad ligger bakom det ordet?

Bilden må symbolisera livskvalitet - en välbyggd, vacker träbåt som vilar i hamnen. Då kommer man obönhörligt in på känslor, värderingar, livssyn, människosyn...

Vi gick kort igenom alla våra verksamhetsområden och lyssnade till tankar om vision, mission, värderingar, strategier. Det var idag intressant att konstatera att när det första teamets presentation formulerade sig bl.a. kring "så här tar vi emot människor", använde den sista redan ord som "kärlek" och "respekt"!

Vi är en ideologiskt oberoende organisation som förhoppningsvis inte är "värde-lös". Vid följande tillfälle ska vi fokusera på ett enda verksamhetsområde. Då ska vi plocka upp en eller ett par centrala frågeställningar som har en relation till kvaliteten. Då ska vi kompetensutveckla tillsammans, kring konsten att kommunicera värderingar och söka formeln för god kvalitet. Då gäller det att vaska guld.

Check it out!

Vem orkar se och höra en 11 minuters föreläsning om paradigmskifte inom undervisning, i "ADHD-takt"? (också om ADHD, f.ö.)

Gör ett försök och upplev en fantastiskt föreläsning! Dags att byta ut gamla tankar mot nya också, om man inte börjat ännu: Ken Robinson: Changing Paradigms

Att definiera kvalitet

Undervisnings- och kulturministeriets "statistikarbetsgrupp" möttes igår. Gruppens uppgift är följande: med tillgång till de kvalitets- och utvecklingsmål som ministeriet angett för det fria bildningsarbetet 2010-2012 ska man definiera vilka uppgifter som ska samlas in från skolor, institut och centraler för att övervaka hur kvalitets- och utvecklingsmålen uppfylls?

Gruppens ordförande (som representerar ministeriet) framför "starka dubier" gällande huruvida kvalitet överhuvudtaget kan definieras eller mätas när det gäller fritt bildningsarbete. Spännande utgångsläge...

Jag sitter med, men själv anser jag (också) att man av princip egentligen inte uppifrån borde definiera och mäta den fria bildningens kvalitet. Eftersom den per definition är fri och skyldig att själv definiera och omdefiniera sina mål. Men jag finner mig i att force majeure gäller, dvs. nutidens krav på standardisering och effektivisering rules. Så kan andra så kan vi också, fast förhoppningsvis på vårt eget sätt.

Nu borde man lyckas definiera en sorts grundkrav t.ex. på följande punkter:

• vad innebär det att man säger att man tillämpar ett kvalitetssäkringssystem?
• vad innebär det att man har system för självutvärdering?
• vad innebär det att man har system för deltagarfeedback?
• hur satsar man på personalens kompetens?

Jag funderar på om man också borde kräva att en institution inom fri bildning följer en klar linje när det gäller:

• vision/mission/värderingar/strategi, i samklang med huvudmannatillståndet
• IKT-strategi (eventuellt)
• internationalisering och mångkulturella frågor (eventuellt)

---

Ett bra dokument (pdf, huvudsakligen på finska, ganska omfattande men klart och lättfattligt):
Den grundläggande undervisningens kvalitetskriterier