Mera om dem och priset t.ex. på
http://www.ledarna.se/web/showpage.do?path=%2Fopennews%2FLedarprofiler%2Fpatrik_hedljung.
Inom utbildningssektorn verkar många ledare. Och då tänker jag egentligen inte alls på personer i formell chefs- och förmansställning. Nej, jag tänker på alla lärare och andra, som på olika sätt ansvarar för andra människors personliga utveckling. Direkt, genom att stå inför en grupp och "undervisa", eller indirekt eller mera individuellt på olika sätt. Där finns sååå många som är viktiga ledare utan att kanske tänka på det. Eller våga tänka på det.
Läraren som står framför en grupp och återger det som står i boken - en för länge sedan föråldrad sinnebild för pedagogik och lärande. I den bilden finns på sin höjd ett element av auktoritet, som i princip kunde vara positiv om det inte handlade om enbart kunskaps- eller informationsauktoritet. Det som däremot får alltför liten tyngd, antagligen i lärarutbildning också (fast vad vet jag om den), är värdeauktoritet. Med det menar jag att vi borde bli mera medvetna om hur stor betydelse det ligger i föredömet, respekten och auktoriteten som vilar på en sund självkänsla och människosyn.
En lärare är en ledare, basta. En sådan måste framför allt kunna respektera sig själv för sina värderingar och åsikter, för att naturlig respekt och auktoritet ska kunna uppstå. Jag hoppas och jobbar för att vi skulle få till en satsning på värdebaserat ledarskap, i en anda liknande den som Patrik och Kaspra jobbat med i Sverige. En satsning på de många och viktiga de facto-ledarna som jobbar i utbildningssektorn. Det är dags att sluta vara bara lärare, och bli den ledare som man de facto är.
